Højere Handelseksamen (HH)
7.1 Politik for kompetenceudvikling
7.2 Pædagogisk udgangspunkt
7.3 Lærernes pædagogiske IT-kompetencer
Handelsskolens Grundforløb (HG)
7.1 Politik for kompetenceudvikling
7.2 Pædagogisk udgangspunkt
7.3 Omfang af kompetenceudvikling i 2005
7.4 Lærernes pædagogiske IT-kompetencer
-----------------------------------------------------------------
Højere Handelseksamen (HH)
7.1 Politik for kompetenceudvikling
Kompetenceudvikling på Esbjerg Handelsskole
7.2 Pædagogisk udgangspunkt
Der lægges vægt på den enkelte undervisers metodefrihed ud fra en forestilling om, at forskellige underviseres anvendelse af forskellige undervisningsmetoder åbner for dialog i lærerteamet om den studieplan, der skal foreligge for hver enkelt klasse, og ”rammer” forskellige elevtyper i større udstrækning end en ensretning.
Organisering af lærerkorpset i teams skal sikre en større sammenhæng/samspil mellem de enkelte klassers fag og temaer, understøtte en decentral planlægning og problemløsning og sikre en tættere opfølgning på de enkelte elever.
Der lægges vægt på anvendelse af IT og konferencesystemer i alle fag.
Skemalægning tager udgangspunkt i, at elevernes skema skal være sammenhængende (ingen mellemtimer). Derefter prioriteres muligheden for at underviserne kan få opfyldt deres evt. ønsker til skemaet.
Der undervises i lektioner á 80 min., således at eleverne max. har 4 forskellige fag på en dag.
Undervisningsplanlægningen skal først og fremmest opfylde bekendtgørelsernes krav om antal lektioner i de enkelte fag. Desuden anvendes det tilladte antal timer til andre aktiviteter end decideret undervisning (studieture, brobygning til videregående uddannelser, terminsprøver, andre elevaktiviteter).
7.3 Lærernes pædagogiske IT-kompetencer
Over 90% af lærerne har erhvervet erhvervspædagogisk IT-kørekort (Gymnasie-IT).
Handelsgymnasiet har i flere år arbejdet med at introducere et konferencesystem – først Netstudier, som vi af tekniske årsager måtte opgive igen - og fra efteråret 2005 Blackboard. Det er hensigten, at alle lærere skal kunne anvende Blackboard i løbet af 2006.
-----------------------------------------------------------------
Handelsskolens Grundforløb (HG)
7.1 Politik for kompetenceudvikling
Kompetenceudvikling på Esbjerg Handelsskole
7.2 Pædagogisk udgangspunkt
Pædagogiske udgangspunkt for Esbjerg Handelsskoles Grundforløb
7.3 Omfang af kompetenceudvikling i 2005
Der er til orientering 17 fuldtidsansatte lærere på Esbjerg Handelsskoles HG-afdeling.
Lærerne på Esbjerg Handelsskoles HG-afdeling får 50 timer pr. skoleår til egen anvendelse til at holde sig ajour med egne fagområder.
I 2005 havde afdelingen
- 2 lærere på pædagogikum
- 1 lærer på vejlederuddannelse
- 1 lærer på designuddannelsen
- 1 lærer er fagkonsulent for Undervisningsministeriet
- 2 lærere er med i case-kommisionen
- 1 lærer har været med til at udarbejde Råd og Vink i Fremmedsprog
- 3 lærere var lavede 2 FoU-projekter
- 1 lærer var via FoU-projekt med som skolens repræsentant i møder med Undervisningsministeriet, Integrationsministeriet og de såkaldte Initiativskoler
- 3 lærere var i 2004 med til at udarbejde rammerne for Sundhedssekretæruddannelsen sammen med de faglige udvalg. 1 lærer har i 2005 fulgt op på uddannelsen.
Fra august 2005 har HG-afdelingens lærere brugt mange ressourcer på at
- lave procedurer for forbedring af elevernes studieaktivitet, herunder fravær, aktivitetsniveau i undervisningen og frafald.elevplan,
- opfølgning af elevernes uddannelsesplaner, herunder at starte med at bruge Elevplan
- Tættere samarbejde med erhvervslivet for at få gode praktikforløb samt at vore HG-elever indgår 10% flere praktikpladsaftaler end i skoleåret 2004-2005
Desuden har afdelingen arbejdet med at lave handlingsplaner for APV-undersøgelsen, som blev lavet med underviserne i 2004.
7.4 Lærernes pædagogiske IT-kompetencer
Alle 17 fuldtidsansatte undervisere og 3 vikarer på Esbjerg Handelsskoles Grundforløb har har IT-kvalifikationer på det tekniske og pædagogiske område svarende til EPIT.
