Højere Handelseksamen (HH)
6.1 Skolens kontakt til aftagersted
6.2 Elevernes evaluering af undervisningen
6.3 Frafald og fastholdelse
6.4 Faglighed - karakterer
6.5 Fuldførelse/overgang til anden uddannelse

Handelsskolens Grundforløb (HG)
6.1 Skolens kontakt til aftagersted
6.2 Elevernes evaluering af undervisningen
6.3 Frafald og fastholdelse
6.4 Faglighed - karakterer 
6.5 Fuldførelse/overgang til anden uddannelse

------------------------------------------------------------------

Højere Handelseksamen (HH)

6.1 Skolens kontakt til aftagersteder
Der er formel og systematisk kontakt med alle videregående uddannelsesinstitutioner i Esbjerg gennem Esbjerg Rektorkollegium og Gymnasieforum.
Skolens bestyrelse og det lokale uddannelsesudvalg diskuterer jævnligt, hvordan skolens elever klarer sig m.h.t. praktikpladser.
Skolen har påvirket Studievalg Sydjylland til at inkludere lokale og regionale virksomheder på den årlige uddannelsesdag for afgangsklasserne på de lokale gymnasier.

I forbindelse med Etisk regnskab i 2002 er aftager-virksomheder blevet spurgt om skolens elever.

6.2 Elevernes evaluering af undervisningen
Evalueringsplan 2006-07

Fra Etisk Regnskab 2002

6.3 Frafald og fastholdelse
Mål for frafald i skoleåret 2006-07:

1. Frafald i løbet af eller ved afslutning af grundforløbet (HH1): max. 7 %
2. Frafald i løbet af studieretningsforløbet:
   Resten af HH1: Max. 4%
   HH2: Max. 3%
   HH3: Max. 2%
   Samlet frafald over et 3-årigt forløb: 15% (eller 33 elever ud af 220 startende)

Indsatsområder:
Generelt: Det skal konstant være muligt at lave en opgørelse over frafald og årsagerne til dette. Skema udarbejdes inden skoleårets start – udfyldes af SV ved udmeldelsessamtaler (ansvar: SV og HHx-adm.).

1. Før optagelse:
   a. God orientering og vejledning i forbindelse med studievejledernes folkeskolebesøg
   b. Sober orientering i forbindelse med Åbent Hus (ikke oversælge vores linjer,  studieretninger og studiemiljø)
   c. Optagelsessamtaler med alle nye elever – studievejledningen
   d. Optagelsesprøver – reelt frasortere ikke-egnede elever
2. Efter optagelse:
   a. Danne klasser med hensigtsmæssig fordeling af elever efter foreløbigt studieretningsvalg – elevønsker om klassesammensætning skal være velbegrundede for at komme i betragtning. Elever, der tidligere har gået på skolen placeres ikke i ”klumper” i ιn klasse (ansvar: uddannelseschef)
3. Ved skolestart:
   a. God introduktion til HHx-uddannelsen, skolen og klassen. Ansvar: klasselærerne og uddannelseschefen.
4. I løbet af grundforløbet:
   a. Alle faglærere har pligt til at være opmærksomme på, om enkelte elever begynder at have et fravær, der vækker opmærksomhed, eller om der er problemer med aflevering af skriftlige opgaver. Dersom dette observeres, reagerer faglæreren selv over for den pågældende elev, men samtidig underrettes klasselæreren, der forventes at have det samlede overblik over klassens elever. Klasselæreren vurderer, om det er nødvendigt at tage en samtale med den/de pågældende elever for at undersøge baggrunden for fraværet – og påpege konsekvenserne af et fortsat fravær (evt. udmeldelse). I grundforløbet gælder det først og fremmest om at lære eleverne, at de nu er i gang med en gymnasial uddannelse – og skolens forventninger til elevernes studieaktivitet skal gøres klar.
   b. Alle faglærere har pligt til at være opmærksomme på, om enkelte elever har særlige vanskeligheder i deres fag. Klassens lærere skal inden efterårsferien gennemføre et klassemøde, hvor eleverne diskuteres, især m.h.p. elever m. problemer. Studievejledningen skal involveres, hvis der opstår formodning om, at elever har behov for specialpædagogisk støtte.
   c. Elever, der er optaget på handelsgymnasiet, men som viser sig at have manglende grundlæggende kundskaber fra folkeskolen i konkrete fag, skal henvises til at søge ekstra undervisning i Ungdomsskolen eller på kommunale aftenskoler.
5. I løbet af studieretningsforløbet (resten af HH1, HH2 og HH3):
   a. Vigtigt at alle lærere har for øje, at eleverne er forskellige og har forskellige læringsstile. Undervisningen skal differentieres – og varieres.
   b. Etablering af lektiecafe – evt. bemandet af dygtige 3.års elever eller KVU-studerende – overvejes nøje.
   c. Studievejledningen er igennem hele HH et tilbud til elever med personlige, sociale og/eller andre problemer. Studievejledningen skal løbende have mulighed for opkvalificering og/eller supervision. Ansvarlig: Uddannelseschefen og SV.
   d. Studievejledningen tilbyder hvert år kurser i eksamenstræning/bekæmpelse af eksamensangst.

6.4 Faglighed - karakterer
Når Undervisningsministeriet har en national database over karaktergennemsnit klar, vil der her optræde et link til den. Desuden vil skolen tage stilling til, om vores karaktergennemsnit giver anledning til særlige indsatsområder. Det har ikke hidtil været tilfældet.
Karaktergennemsnit for HH 

6.5 Fuldførelse/overgang til anden uddannelse
Ved at følge nedenstående link er det muligt at komme til en database, udviklet og vedligeholdt af undervisningsministeriet, hvor det er muligt at sammenligne de enkelte gymnasier i Danmark m.h.t. hvor stor en procentdel af de elever, der har afsluttet en gymnasial uddannelse, der efterfølgende har gennemført en uddannelse, hvilken type uddannelse, hvor lang tid, uddannelsen gennemsnitligt har varet – og hvor stor en del, der er faldet fra den påbegyndte uddannelse.

www.uvm.dk/statistik/lov332_gaa/

------------------------------------------------------------------

Handelsskolens Grundforløb (HG)

LOP-konsulenten skal være udadfarende og være sælger mht. praktikpladsformidling for HG-elev-er på Esbjerg Handelsskoles EUD-afdeling. - Den bedste markedsføring for EUD-afdelingen er, at vore elever får praktikpladser efter HG.

LOP-konsulenten fungerer under hele skoleforløbet som elevernes lære- og praktikpladskonsulent. Ved jobcentret findes der elevannoncer, og der gives her råd og vejledning generelt i forbindelse med praktikpladssøgning. Uddannelsesaftaler godkendes, LOP-konsulenten følger eleverne under praktikdelen i uddannelsesforløbet og er til rådighed, såfremt der opstår problemer i praktiktiden. Endelig er det jobcentret, der udsteder det endelige uddannelsesbevis, når uddannelsen er afsluttet. Ved skolestart præsenteres LOP-konsulenten ved en runde i klasserne, hvor der orienteres om, hvad LOP-konsulenten kan bruges til, hvor jobcentret findes m.m. Det er vigtigt, at kontaktlærerne hjælper med til at synliggøre LOP-konsulenten og inddrager/henviser til LOP-konsulenten, og bruger dennes ekspertise i forbindelse med elevernes spørgsmål/ønsker/tanker vedr. praktikplads.

Målsætning mht. praktikpladser
Det er målsætningen, 

• at 40 % af vore elever – som afslutter et grundforløb på Esbjerg Handelsskole – efterfølgende indgår en praktikaftale. Antallet af indgåede praktikaftaler skal i 2005 være 10% flere, end det har været tilfældet i 2004
• at antallet af indgåede praktikaftaler skal følges løbende, og 2 gange om året – i september og i februar måned – udarbejder LOP-konsulenten en statistik, som viser antallet af HG-elever – som har afsluttet HG fra Esbjerg Handelsskole det foregående skoleår – som har indgået en uddannelsesaftale   
• at LOP-konsulenten i 2005 besøger 100 virksomheder i lokalområdet, som har merkantile jobfunktioner
• at de 100 virksomheder kan indgå i et samarbejde, hvor EUD-afdelingen kan trække på virksomhederne mht. 
  - gæstelærere
  - simulerede jobsamtaler
  - praksisnære projekter
  - arrangementer på EUD-afdelingen
  - fastlagte praktikperioder for HG-eleverne – f.eks. uge 46 og uge 14
  - individuelle praktikperioder
• at LOP-konsulenten har en central funktion mht. formidling af praktikforløb for elever på 3. og 4. semester på HG og HG-turbo – både mht. praktikforløb, som gælder alle eleverne og individuelle praktikforløb
• At LOP-konsulenten formidler kontakten mellem faglærerne/områdefaglærerne og virksomhederne

Det er LOP-konsulentens opgave at lave en beskrivelse af vigtige elementer mht. praktikforløb, som f.eks. hvordan virksomhederne kan lave praktikpladsbeskrivelser, samt hvorledes virksomhederne kan give feed-back efter praktikforløb.

I forbindelse med praktikforløb skal virksomhederne gøres opmærksomme på, om der er tale om HG-elever, der går det valgfri integrerede forløb, eller om det drejer sig om elever, der går på 3. og 4. semester på HG.

LOP-konsulenten vil:

• Afdække hvor mange virksomheder i Ribe Amt, der inden for de sidste 3 år har indgået en praktikaftale med en HG-elev fra Esbjerg Handelsskole
• Kontakte 20 relevante virksomheder i vores lokalområde, der ikke har indgået en praktikplads med HG-elever inden for de sidste 3 år
• Via LOP-medarbejdernes viden og erfaringer støtte virksomhederne f.eks. med papirarbejde o.a., så virksomhederne i større udstrækning vil indgå praktikaftaler med HG-elever fra Esbjerg Handelsskole

LOP-konsulenten udsender hvert kvartal et nyhedsbrev til virksomheder, som har indgået en praktikaftale med en HG-elev fra Esbjerg Handelsskole. Nyhedsbrevet vil indeholde f.eks. nyt fra de faglige udvalg, informationer om erhversdag på EUD-afdelingen.

De virksomheder, som samarbejder med EUD-afdelingen, skal have tilbudt at få lagt deres virksomhedsprofiler ind i EUD-afdelingens hjemmeside.

LOP-kontoret har daglig åbningstid fra kl. 8-15, hvor eleverne frit kan henvende sig og få en personlig samtale.

Fra Lokale undervisningsplan s 139:
LOP-konsulentens opgaver
(Se også side 23).

1. Koordinator for kontaktlærerne mht. opgaver, som relaterer til LOP-kontorets arbejde, dvs. faste praktikperioder, løbende praktikperioder, formidling af kontakt til virksomheder, der ønsker at indgå praktikaftaler med HG-elever
2. Erhvervsdagen
   • udsende indbydelser
   • arrangere klasser, rengøring, bespisning og skiltning.
   • udarbejde evaluering
3. Temadage.
   • arrangere temadage omkring detail-, handel- og kontoruddannelserne med gæsterundervisere.
4. Praktik for elever på 2. år på HG
   • udsende invitationer til potentielle firmaer
   • udarbejde database med positive firmaer
   • koordinere med klasselærere og elever omkring skriftlige ansøgninger, samtaler og placering i praktikpladser.
   • sende afslag og tilsagn til firmaer.
   • sende takkebreve til firmaer
   • jobsøgningskursus for eleverne
5. Skolepraktik
   • afholde orienteringsmøde for potentielle skolepraktikanter. 
   • EMMA vurderinger ”tunge sager”
   • aktivt fremfinde praktikpladser til forlagt praktik.
   • back-up omkring spørgsmål angående bekendtgørelsen. 
6. Henvendelser fra elever og virksomheder om praktiske forhold i forbindelse med erhvervsuddannelserne.
7. LOP formidling
   • systematisere ophæng og udvælgelse af jobopslag på EUDafdelingen,HHx og skolepraktik
   • henvise registrerede elever til praktikpladser
8. Jobsøgningskurser (ad hoc-opgaver)
9. Virksomhedsgodkendelser
   • besøge virksomhederne og vejlede om godkendelser og mulighederne for at blive godkendt til forskellige uddannelsesretninger.
10. Koordineringsmøder:
    • fælles vejleder.  Indkalde til mødet, tage referat og udsende dette.
    • skolepraktik.  Deltage i koordineringsmøder.
11. Det lokale uddannelsesudvalg.
    • deltage på møderne
    • forberede statistik på flere områder
12. Orientere afgangseleverne klassevis om mulighederne efter handelsskolen og tilmelding til LOP og evt. skolepraktik.
13. LOP-konsulenten har løbende kontakt med de lokale medier, således at lokalområdet får kendskab til EUD-afdelingens arbejde – herunder samarbejde med lokale virksomheder og praktik-virksomhed.

LOP-konsulentens samarbejdspartnere:
LOP-sekretær, SU-sekretær, ECC Trading A/Sim, Det Lokale Uddannelsesudvalg, kontaktlærere, faglærere og uddannelseschef.

6.2 Elevernes evaluering af undervisningen
Fra Lokal undervisningsplan s. 16
Undervisningens tilrettelæggelse
Elevindflydelse
Undervisningen skal gennem hele skoleforløbet tilrettelægges, så den enkelte elev får mulighed for personlig udvikling både selvstændigt og i gruppesammenhænge. Alle fag og temaer varieres med både praktisk og teoretisk indhold, og således at eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen. Vi vil fortsat lægge vægt på, at den projektorienterede undervisning også får et progressivt forløb, så eleverne kan mærke, at de bliver dygtigere til denne arbejdsmetode, og at de selv kan tilrettelægge arbejde og indhold i eksamensprojekterne.
Eleverne kan vælge niveau (E/C) i nogle af grundfagene (dansk og engelsk), på 3. og 4. semester på HG kan de vælge områdefag efter interesse, og eleverne kan vælge mellem de udbudte valgfag. Derudover lægger vi vægt på, at eleverne er med til at forbedre skolemiljøet løbende, f.eks. gennem skabelse af specielle HG-traditioner, gennem forslag til nye valgfag, virksomhedsbesøg, studieture o.l.
HG-eleverne har deres eget elevråd, hvori der er repræsentanter fra alle HG-klasser. Elevrådet arbejder med aktiviteter, som løbende vedligeholder og forbedrer skolemiljøet på HG-afdelingen.
Endelig lægger skolen vægt på, at eleverne evaluerer undervisningen min. 2 gange om året og uddannelsen 1 gang om året.

Elevmiljøundersøgelse på HG 2005 - se tabellerne 8, 16, 17 og 21
- handlingsplan for ovenstående

Fra Etisk Regnskab 2002

6.3 Frafald og fastholdelse
Procedure vedr. opfølgning af HG-elevernes studieaktivitet - Fra Lokal undervisningsplan s. 44-56

6.4 Faglighed - karakterer
Karaktergenemsnit for HG

6.5 Fuldførelse/overgang til anden uddannelse
www.uvm.dk/statistik/lov332_gaa/